涟水县南门小学举行第一次数学“半日教研”活动 

三月春之始，忽而春风，岁月向荣；数是数之始，核心本质，一脉相承。3月7日上午，涟水县南门小学举行本学期第一次数学半日教研活动。本次活动由一年级数学组承担，主题为“‘数’从数中来，‘感’从悟中得”，由低数教研组长李华丽老师主持。南门小学张元校长、季书成副校长、刘玲副校长深入课堂，亲切指导，全体数学老师积极参与听课，共研共进。 

01

研课堂——知方向 

潘芹芹老师执教《数数、数的基本含义》一课，明确学生的认知起点，通过回顾20以内数的认识，帮助学生建立起新旧知识间的沟通桥梁，引导学生自主迁移数的概念和学习方法，促使“几十九添上1是多少”的学习水到渠成。数来源于数，潘老师的课堂，以“数”贯之，让学生经历“摆小棒数”“男、女生互数”“接龙数”“师生对数”等多种形式的数数过程，帮助学生在具体情境中感受到不同数数方法的便利和价值，完善学生对“百以内数”的认知和理解，逐渐体会数概念的一致性，初步渗透数感。 

02

说评课——明得失

以人为镜，可以明得失。潘老师对执教课进行了说课反思。她分享的磨课历程，让我们感受到打磨一节好课背后所付出的汗水。潘老师还对执教课进行了反思，不仅提出了自己对本节课的再理解，还对授课过程中出现的问题提出了思考。 

霍莉莉、蒋志凤、吴晓、余梦雪、张莉几位老师结合自己的所听所感，积极发言，既肯定了这节课的亮点，也提出了自己的思考和建议。不同的思想碰撞出新的火花，大家都收获满满。

03

理教材——筑结构

余梦雪老师基于对《认识100以内的数》单元的理解，从“教材有什么”“学生学什么”“教师怎么教”三个方面进行了教材梳理。余老师认为，教材是“根”，厘清数概念的核心本质，助力整体把握知识脉络。她还深思：学生的学习起点在哪里？在分析学生的已知与未知、想知与能知、问题与困惑后，要求以“三会”为引，以核心素养素养为导向，精准定位，着力培养“数感”。余老师还从抓住多元表征一脉相承、着力数与运算的一致性、迁移渗透整体构建三个维度提出了教学建议，要紧扣数学本质，建立单元整体框架，进而促进学生结构化认知的发展。 

04

话总结——促发展

季书成副校长作活动总结。他不仅高度赞扬了一年级数学组半日教研活动的成效，还从课堂的目标达成、学生的习得成效、数感的培养落地等方面提出了指导性意见，希望南小数学组抓住教研活动的契机，共同研讨，共同发展。 

积土成山，积水成渊。我们要抓住每一次教研的机会，不断丰盈自身，收获美好。 

文稿|余梦雪

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