市北区第十三实验幼儿园（嘉定园）世界读书日中班主题活动 

【嘉幼亲子文化节】携一缕书香阅未来——市北区第十三实验幼儿园（嘉定园）世界读书日中班主题活动

当春风翻开故事的扉页，嘉定路幼儿园以"携一缕书香阅未来"为灯塔，点亮童年与文字的浪漫邂逅。让我们以书为羽翼，载着童心掠过想象的云端；以读为琴弦，在亲子共鸣中奏响未来的乐章。期待每双小手触摸书页的纹路时，都能听见成长拔节的声音。

纸间拾趣 亲子共制

亲子间通过剪裁、拼贴、绘画等多元形式，将抽象的故事具象化。这一过程中，孩子的空间思维与审美感知得以发展，亲子间的对话与协作，更构建起双向的思维碰撞场域。每一本亲手制作的图画书，都是创新思维的萌芽，更是亲子情感联结的珍贵见证。

舞台创演 素养共育

当书页里的童话精灵跳出纸面，当色彩斑斓的故事化作鲜活的舞台表演，一场奇妙的冒险即将拉开帷幕！可爱的动物角色、绚丽的手工道具、充满童趣的音乐，带我们一起走进梦幻的童话世界。

中一班：《西兰花先生的理发店》

中二班：《蚂蚁和西瓜》

中三班：《我变成一只喷火龙了》

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READING

 多维体验 认知共探

皱纹纸卷成喷火龙的怒焰，黏土捏出喷火龙的情绪温度计。孩子们化身蚂蚁军团，和爸爸妈妈一起，运送 "西瓜宝藏"；肥皂泡化作西兰花先生的爆炸卷，小手掌蘸取七彩泡沫，在奔跑中甩出奇幻造型。每一次指尖揉捏、每一次团队协作、每趟泡沫追逐，都是探索世界的触角，都是玩乐成长的阶梯。

墨痕留忆 成长共鉴

在书页翻动的沙沙声里，藏着亲子间最温暖的时光。他们用五彩画笔勾勒故事脉络，将阅读感悟写成工整手帐，把亲子共读的照片精心粘贴成册。每一次书写、每一份装饰，都是父母与孩子共同镌刻的成长印记，让书香化作墨痕，在档案册里永恒留存，见证亲子共同成长的珍贵历程，让阅读的美好在时光中不断沉淀升华。

亲子同读 书香共沐

暮色漫过窗棂，一盏暖灯下，亲子依偎共读的身影，是最动人的画面。指尖共同划过书页，在童话的奇妙世界里探险，于诗词的韵律中沉醉。共读时的轻声探讨，分享感悟时的欢声笑语，如同缕缕书香，浸润着亲子间的心灵。

家园共建 习惯共塑

在短视频与碎片化信息充斥生活的今天，我们渐渐淡忘了翻动书页时的墨香与沉浸感。而家中精心布置的阅读角落，绝非仅用来收纳书本，它是思维的训练场，是创造力的孵化室。在这里，孩子们能暂时告别电子设备的干扰，跟随孙悟空大闹天宫，或是与鲁滨逊一同流落荒岛求生。每一次指尖划过纸面，都是对思维深度的挖掘；每一个安静的阅读角落，都是孩子构建精神家园的砖瓦基石。

以书润心 向光而行

在孩子的成长路上，阅读是滋养心灵的清泉，更是指引方向的明灯。有的家长通过亲子共读，和孩子在童话世界里感受爱与勇气；有的家长巧妙借助书籍，帮助孩子化解成长中的困惑。他们用实际行动诠释，如何以书润心，让孩子在阅读中汲取力量，带着对知识的渴望，向光而行，在成长的道路上绽放独特光芒。

孙昊然家长

把书本变成冒险地图

曾经，我家客厅每天上演 “书与手机的争夺战”。儿子像只坐不住的小猴子，翻开书本三分钟就开始满屋子乱窜，直到我把《动物大百科》变成 “声音冒险”—— 压低嗓音模仿大象吸水的咕噜声，瞬间换来他瞪圆的眼睛，小家伙立刻捏着嗓子学起小鸟叽叽喳喳，两个 “动物” 在客厅里你追我赶，书本里的文字竟在这场模仿大战中 “活” 了过来。

当儿子抱着《恐龙图鉴》嘟囔 “好无聊” 时，我抄起纸箱剪刀，和他搭起一座歪歪扭扭的 “原始丛林”。他戴着自制的霸王龙手套，在纸箱迷宫里横冲直撞，嘴里还吼着恐龙的咆哮台词，时不时翻书核对恐龙习性，活脱脱一只较真的小探险家。这场 “角色扮演” 游戏后，他开始主动给玩偶们讲恐龙故事，连玩具恐龙都成了他的 “听众”。

餐桌上的晚餐总藏着惊喜。我夹着菜突然发问：“要是汽车会说话，它最想吐槽什么？” 儿子含着饭眼睛一亮：“肯定会抱怨人类总忘记加油！说不定还嫌弃停车场像迷宫！” 我们边吃边聊，从汽车聊到宇宙飞船，从《十万个为什么》聊到他自创的 “外星人交通规则”。读侦探故事时，我在房间各处藏起纽扣、纸条当线索，他戴着玩具放大镜，像小猎犬般趴在地上搜寻，推理出 “真相” 时的欢呼，让书本里的悬疑情节在现实中惊险上演。

如今推开家门，处处都是阅读留下的 “战场遗迹”：恐龙模型趴在餐桌上，仿佛正参与进化论辩论；沙发上的乐高城堡，是他演绎童话的舞台；窗帘上挂着彩纸折的 “超级英雄勋章”，对应着刚读完的漫画。而我和儿子，仍在不断解锁新的阅读冒险 —— 或许明天，我们就要带着《荒野求生指南》，去楼下草坪搭建真正的野外营地。毕竟对男孩来说，最好的阅读课，永远在下一场充满惊喜的 “战斗” 里。

邓安绮家长

亲子共读中的自然成长

暖暖在成长，我在偷偷观察，比起玩具，她更喜欢听我给她讲故事，兴趣大爆发的时候正巧我碰上舌下腺囊肿，我讲的费劲，她听的倒是津津有味，不给讲就哭闹，给她听火火兔讲故事或者用点读笔，兴致都不高，只有在家人陪伴阅读的时候，她是最专注的。说起来，兴趣是最好的老师，暖暖的阅读习惯是她自己培养的，并且同步锻炼了妈妈的朗读水平！她喜欢阅读，我就一摞一摞的买绘本，买儿童杂志，下班了就带回去一两本。长辈之前还不理解，说有的书没看几遍，怎么还往家买，读过的书自己也不学着讲出来……我觉得孩子只要爱阅读，有阅读的习惯和兴趣就可以，至于能不能复述出来，记住了多少，那并不是我所期待的。

正是这种“书海战术”，慢慢发现暖暖自己会认了好多字，往往是我下班回到家给她一本新书，暖暖便能自己开始阅读，自己读完了，让我给她念。似乎正是这种先自学，后听我的讲述的方式，让孩子把图画和认识的字先阅览了一遍，对不认识的字有了大致的位置概念，我再给她讲的时候，一般都是手指着，她看图或者看字我也不在意，自学的能力靠她慢慢摸索，一本书我读过几遍后，开始我读一段，她读一段，或者我读旁边，对话让她来读，逐渐多一些趣味性……

马钰斐家长

让阅读成为孩子的终身伙伴

作为家长，深知读书对于孩子的成长的重要性。读书不仅能丰富孩子的知识，提高他们的理解能力，还能培养他们的思考能力。那么，如何让孩子爱上读书呢？我将平时的一些实用的方法浅谈一下：

首先，为孩子创造一个良好的阅读环境。我在家里设置一个角落，放置各种类型的书籍。此外，选择适合孩子年龄的读物也很重要。马钰斐这个孩子我们是从月子里讲故事，加上感统绘本开始的，然后就是点读书到一些简单易懂的图画书，目前主要是看一些逐渐增加文字量和难度的绘本。

其次，与孩子一起阅读。亲子阅读不仅能增进亲子关系，还能帮助孩子理解故事情节和人物情感。马钰斐在阅读过程中，她的妈妈有时可以适当地给孩子提问，鼓励他们表达自己的看法和想法。通过这种方式，孩子会逐渐产生对阅读的兴趣，有的时候娘俩以课本剧的方式身临其境，有了实践意识。

再者，利用多种阅读形式激发孩子的阅读欲望。除了传统的文字阅读外，她妈妈给她尝试一些有趣的阅读方式，朗读诗歌和短文、让孩子听故事录音、拉着我一起组织读书分享等。这些活动帮助孩子拓展阅读范围，培养了语言表达能力。

最后，身临其境，多玩儿户外。我每周都会抽出时间带孩子去玩儿，放下手机和电子产品，鼓励她多观察，多表达。比如说我都会带孩子去军营里去体验生活，去军舰上去采风，去学校去听课，然后他就知道了书上讲的联系到了实际，然后我们根据孩子的关注度一些优秀的绘本书籍，如科普读物、历史故事、童话寓言等。同时，我会鼓励孩子阅读一些非虚构类书籍，如名人传记、名人名言等，当孩子给我绘声绘色讲麦贤得的故事的时候，效果达到了。

总之，培养孩子的读书兴趣需要咱们家长的耐心和努力，更离不开陪伴，父母再忙也得空出一个人来，空出时间去关注，来创造良好的阅读环境、与孩子一起阅读、利用多种阅读形式激发孩子的阅读欲望以及鼓励孩子多读好书，您将帮助孩子爱上读书，为他们的未来打下坚实的基础。

阅读是一颗种子

播撒在孩子幼小的心田

终将长成参天大树

阅读是一束光

照亮成长路上的每一步

我们始终坚信

家园携手共筑书香世界

为孩子创造更丰盈的精神沃土

也期待有更多家庭加入

我们的阅读之旅

在亲子共读中

感受温暖与力量

在书香浸润中

见证孩子的点滴成长