官渡区龙马小学2025年春季学期“小学期制”校本培训 

校本培训赋新能

凝心聚力拓新程

官渡区龙马小学2025年春季学期

“小学期制”校本培训

随着春风的轻抚，新学期的序章悄然开启。为进一步做好教育教学工作，明确新学期的工作目标，确保各项工作顺利开展，我校在2月19-21日组织了意义非凡的校本培训活动。

第一场

借AI之翼，展教学宏图

为推进教育数字化转型，赋能教师专业成长，昆明市官渡区教育局特邀知名教育技术专家汪晓东教授于2月19日开展专题培训。本次培训以“数智时代人工智能驱动教育教学创新发展的应用”为主题，聚焦人工智能技术在教学场景中的创新实践，探索未来课堂的多元可能。

培训中，汪晓东教授重点围绕AI辅助教学资源开发、帮助设计改进教学、促进教学实施以及辅助教研工作等方面进行了详细讲解。他结合剪映、kimi、讯飞星火AI等软件，现场展示了如何利用智能AI快速生成教学所需的图表、教案、教学课件以及音视频等实用教学资源。此外，汪教授还通过大量生动的案例和丰富的数据，让教师们深刻感受到了人工智能技术为教育带来的革命性变革。互动环节中，教师们积极提问，汪教授耐心解答，现场气氛热烈。

参训教师纷纷表示，此次培训让他们对人工智能在教育领域的应用有了更深入的认识，打开了将AI技术融入课堂教学实践的新思路，今后会积极探索和实践AI教学，为学生提供更优质、更创新的教学。

此次培训活动的成功举办，为教师们搭建了一个学习交流的平台，助力教师丰富教学管理智慧，提升数字化思维素养，对推动官渡教育的数字化、智能化发展具有重要意义。

第二场

普法强项补短板 法治观念深入心

2月20日上午，为了切实加强教师的法治教育，官渡区龙马小学特邀云南万相律师事务所的郑利烈律师为教师团队带来了一场别开生面的普法讲座。此次讲座不仅深入浅出地介绍了与教育相关的核心法律文件，还结合热门影视作品及真实案例，对与未成年人相关的法律法规进行了详细解读，为学校、教师在日常教学管理中指明了方向。

讲座伊始，郑利烈律师首先对《中华人民共和国教育法》进行了简要介绍。他提到了教师在教育事业中的核心地位，以及教师应当遵守的法律法规，如《中华人民共和国教师法》，明确了教师的权利和义务。

随后，郑律师通过播放热门影视作品《隐秘的角落》的片段，引发了教师们对未成年人法律法规的深入思考。他结合剧情，讲解了未成年人的刑事责任年龄、校园欺凌的危害及法律责任等。他指出，教师作为未成年人的引导者，应当关注学生的心理健康。

在讲座的高潮部分，郑律师通过分享真实案例，明确了意外发生时各方应承担的责任。他强调，学校和教师在日常教学管理中，应当加强安全教育，完善安全措施，确保学生在校园内的安全。同时，在意外发生时，学校和教师应积极应对，妥善处理，依法承担相应责任。

此次讲座，郑利烈律师以生动的案例、通俗易懂的语言，为老师们带来了一场法律知识的盛宴。教师们纷纷表示，通过此次讲座，他们对与教育相关的法律法规有了更加深入的了解，将在今后的教学管理中更加注重法治教育，为学生的健康成长贡献自己的力量。

第三场

细节筑牢防线 责任守护健康

2月20日上午，官渡区龙马小学总务处杨全老师为老师们开展主题为“细节筑牢防线，责任守护健康”校园安全讲座。此次讲座旨在通过深入细致的讲解，提升全校师生对于食品安全和健康管理的认识与重视。

杨全老师从六个方面全面展开了讲座内容。首先，他强调了校外企业供餐管理监督的重要性，要求相关部门严格把关，确保每一餐都安全、营养。接着，他详细阐述了教师配餐管理职责和要求，提醒每位教师在配餐过程中要细心、负责，为学生的饮食健康保驾护航。

在学生用餐管理方面，杨老师提出了多项具体要求，包括用餐纪律、餐具卫生等方面，旨在培养学生良好的用餐习惯。此外，他还特别讲解了突发事件应急处置流程，确保在紧急情况下能够迅速、有效地应对。

讲座中，杨老师还对学校零食管理和饮用水管理进行了详细解读，要求相关部门加强监管，确保学生食用的零食和饮用的水都符合卫生标准。他强调，细节决定成败，只有在每一个细微之处都做到位，才能真正筑牢健康防线。

此次讲座内容充实、贴近实际，受到了全校师生的广泛好评。大家纷纷表示，将把学到的知识和方法应用到日常生活中，共同营造一个更加健康、安全的校园环境。相信在全校师生的共同努力下，我们的校园将会变得更加美好！

第四场

解锁关系密码  赋能班级管理

春风化雨育芳华，凝心聚力新征程。为进一步提升班主任的专业素养与管理能力，推动班级管理工作朝着精细化、科学化方向发展，2月20日下午，官渡区龙马小学举办了以 “解锁关系密码 赋能班级教育”为主题的专项培训，官渡区教育发展研究院包华老师主讲，此次培训为新学期的班级管理工作注入全新活力与智慧。

本次培训包华老师主要从师生关系、生生关系和家校关系三个方面展开，内容丰富且具有针对性。

首先，关于师生关系，她深入探讨了如何建立和谐的师生关系。通过专题讲座和案例分析，我们学习了走进彼此心灵的重要性，了解了如何通过有效的沟通和互动来增进师生之间的理解和信任。专家们分享了许多实用的方法和技巧，帮助我们在日常教学中更好地与学生交流，激发他们的学习兴趣和积极性。

其次，关于生生关系，她讨论了如何引导学生之间形成良好的同伴关系。通过小组活动和角色扮演，我们体验了如何通过团队合作和相互支持来增强学生的归属感和自信心。培训还强调了欣赏和接纳的重要性，鼓励教师引导学生学会尊重和理解他人，共同营造一个积极向上的学习氛围。

最后，关于家校关系，她探讨了如何建立有效的家校合作关系。通过案例分享和互动讨论，我们学习了如何与家长进行有效沟通，共同关注学生的成长和发展。培训强调了家校合作对于学生全面发展的重要性，并提供了许多实用的策略和方法，帮助我们更好地与家长合作，形成教育合力。

通过这次培训，我们深刻认识到作为一名班主任教师所肩负的责任与使命。不仅要在专业知识上不断精进，更要注重自身综合素质的提升。

第五场

探索教学评一体化

助力教师专业成长

为进一步提升教师专业素养，推动教学评一体化实践，官渡区龙马小学于2月21日上午举行了一场别开生面的教师培训活动。本次培训以“教学评一体化的动因与破局”为主题，通过破冰讨论、案例分享和实践反思，为教师们带来了全新的教学视角与启发。

培训伊始，围绕“教师的称谓”展开破冰讨论。从古代对教师的尊称到现代社会对教师的褒贬评价，教师们深入探讨了教师的社会功能、大众期待以及工作属性。随后，通过“什么是教学”的讨论，大家逐步明确了教学评一体化的核心动因：教学不仅是知识的传递，更是学生能力与素养的全面提升。

在培训的高潮部分，聚焦“教学困境与破局”，主讲人从教学目标的设计依据出发，强调了教学目标的核心地位。通过案例分享，教师们深入理解了教学评价的关键作用，并学习了如何设计科学有效的教学评价。特别是“表现性评价”这一教学活动改革趋势，为教师们提供了全新的实践思路。

培训还重点介绍了“逆向设计”理念，即从目标出发，先明确评价标准，再设计教学活动。这种以终为始的设计思路，不仅有助于提升教学效率，更能促进学生的深度学习。此外，主讲人鼓励教师们将实践与反思相结合，将教学中的问题转化为课题研究或论文写作，进一步提升专业能力。

培训尾声，主讲人推荐了两本经典书籍：《追求理解的教学设计》和《融于教学的形成性评价》。这两本书为教师们提供了丰富的理论支持和实践案例，助力大家在教学评一体化的道路上不断探索与创新。

本次培训不仅为教师们提供了全新的教学视角，更激发了大家对教学评一体化的深入思考。相信在未来的教学实践中，教师们将以更科学的设计、更有效的评价，助力学生全面成长，共同推动学校教育质量的提升。

第六场

从讲台到心灵

教师自我关爱与压力管理

在这个快节奏、高压力的教育环境中，教师们常常忙于应对繁重的教学任务、学生管理以及个人职业发展，却往往忽视了对自身的关爱与压力管理。2月21日下午，一场以“从讲台到心灵——教师自我关爱与压力管理”为主题的培训活动在龙马小学举行，康利菊老师以其独特的培训方式和深刻的见解，为全体教师带来了一场心灵的洗礼。

活动一开始，康利菊老师便以一种别开生面的方式打破了现场的紧张氛围。她带领全体老师进行了身心脑的活动，并让大家先与左边的伙伴打招呼，再与右边的伙伴打招呼。这一简单的互动不仅迅速拉近了教师之间的距离，更为接下来的培训创造了一个轻松愉快的氛围。

紧接着，康老师出示了一幅教师年终总结漫画，这幅漫画以幽默诙谐的方式展现了教师们一年的辛勤付出与内心挣扎，瞬间引发了各位老师的共鸣。不少老师在看到漫画后，纷纷点头表示认同，仿佛看到了自己一年来的不易。

在成功引起大家的共鸣后，康老师话锋一转，开始从各个方面深入分析教师压力的来源。她指出，教师的压力不仅来自于教学任务、学生管理，还来自于职业发展、家庭责任等多个方面。这些压力如同一座座大山，压得教师们喘不过气来。然而，康老师也强调，压力并非全然是坏事，它既有正面影响也有负面影响。关键在于我们如何正确认识压力、正确对待压力。

为了让老师们学会关爱自己，康老师引入了美国心理学家丹尼尔·西格尔的“掌中大脑”理论。她解释说，当我们的负面情绪被触发时，大脑中的杏仁核会迅速作出反应，导致我们出现冲动行为。因此，在处理事情之前，我们首先要学会处理好自己的情绪。这一理论让老师们恍然大悟，原来很多时候自己的冲动行为并非本意，而是大脑在作祟。

那么，当出现负面情绪时，我们该如何做呢？康老师为此带来了停车灯画报和具体案例解析。她解释说，停车灯画报就像是我们内心的红绿灯，当负面情绪来临时，我们要学会亮起红灯，停下来冷静思考；当情绪得到控制后，再亮起绿灯，继续前行。通过这一形象的比喻和具体的案例分析，老师们逐渐掌握了正确管理情绪压力的方法。

除了从情绪管理方面入手外，康老师还强调了认知行为调整的重要性。她指出，很多时候我们的压力和消极情绪并非来自外界环境本身，而是源于我们内心的限制性信念。这些信念如同枷锁一般束缚着我们的心灵，让我们无法积极面对生活中的挑战。因此，我们要学会用新的积极的信念取代这些消极的限制性信念。

康老师鼓励老师们从最容易改变的语言开始做起。她建议大家在日常生活中多使用积极正面的语言来暗示自己，比如将“我做不到”改为“我试试看”，将“我很差劲”改为“我正在努力”。这些看似微不足道的语言改变，实则能够在潜移默化中调整我们的认知模式，让我们更加积极地面对生活中的压力和消极情绪。

在培训过程中，康老师还穿插了多个互动环节，让老师们分组讨论、分享自己的经验和感受。这些互动不仅加深了老师们对培训内容的理解和记忆，还让他们在实践中学会了如何关爱自己、管理压力。

此次“从讲台到心灵——教师自我关爱与压力管理”培训活动不仅为教师们提供了一次难得的学习机会，更为我们打开了一扇通往心灵深处的大门。相信在康利菊老师的引领下，越来越多的教师将学会关爱自己、管理压力，以更加积极的心态和饱满的热情投入到教育事业中去。让我们共同期待一个更加美好、更加和谐的教育未来！

本次“小学期制”校本培训活动内容丰富，为老师们全面开展新学期教育教学工作提供了有力保障。官渡区龙马小学教师团队将进一步加强自身建设，以更加主动的姿态谋发展，以更加务实的作风抓落实，在学校发展的新征程上续写新华章！