《第56号教室的奇迹》读后感 

《第56号教室的奇迹》读后感

“假如你是一位年轻的教师或家长，总想打破陈规旧习但又害怕如此，那么，我可以坦诚地说，我就是一个很好的范例。虽然伤痕累累，但我坚持着走一条很少有人走的路，正如罗伯特•佛罗斯特曾经说过的那样。它让我看到了别样的风景。做一位好老师并不一定要随大流。”

拿到这本《成功无捷径：第56号教室的奇迹》，便立即读起来。这本书的作者是享誉全美的小学教师——雷夫•艾思奎斯，他将56号教室打造成一个充满欢乐、脱离恐惧的地方。他以创新的教育方式、把孩子们变成了热爱学习的天使；他以热诚的教育态度，将小小的教室变成了温暖的家。在书中，他和我们分享了他的秘诀、技巧、课堂活动、创新构想，以及对当今教育的思考。作为一名教育工作者，我也急切希望能从书中找到启发：怎么做才能够让自己和孩子们真正幸福。

 “我这个老师没有特别的突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西一一时间。”这是雷夫，艾斯奎斯的经验之谈。一年的时间说长不长，说短也不短，但却足以改变学生的一生。于是在这一年中，雷夫始终充满着激情。他在教学中，培养孩子终身阅读的习惯，注重写作的培养，在游戏中学习数学，他让学生热爱地理和历史，和学生做实验，培养学生音乐和美术的修养，热爱运动，学会管理自己的财务。在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在一起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全身心的投入和无限的热爱。

在书中，雷夫老师有很多有益的做法，在他眼里，学生都是可爱的天使，他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。雷夫老师为什么能做得这么好，就是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的"爱是教育的根本”没有爱，便没有教育。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。学生的发展是不平衡的，对于那些发展慢的学生，我们只有爱，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，使他们奔向健康发展的人生之路。

宁安市东京城第一中学

初二数学老师

罗鑫