大竹县学府幼儿园开展课程研究培训会 

共学共思共成长——大竹县学府幼儿园开展课程研究培训会

孩子对生活充满着好奇，一草一木、一花一叶，都可能是幼儿探索和学习的内容。看见幼儿生活中的真实样态，听见幼儿生活中的真实需求，充分挖掘利用各种资源，让幼儿有机会在游戏、学习、生活中与环境资源亲密对话。教育，从看见孩子开始，课程，从追随孩子出发。

为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心精神，进一步推进幼儿园课程的建设,切实提升教师对于课程的理念认知水平，使教师能够敏锐捕捉幼儿日常生活中的教育契机，进而有效推动教师的专业成长，全面提升教师的课程实施能力。3月21日，大竹县学府幼儿园园长邱燕组织开展了以“共学共思共成长”为主题的课程研究培训活动。

李丹老师就《幼儿园园本课程建设与教师专业化成长》进行了深入分析，园本课程是以幼儿园之“本”为基础的课程，它是在幼儿园现实的根基上生长起来的与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。教师应具备观察分析、计划课程、创设环境、活动组织、课程评价等专业能力，才能很好的去实施课程。

何霜老师以探讨“课程故事”与“游戏案例”“学习故事”的异同之处进行了深入分析，首先对三者的概念进行梳理，然后通过案例分析，更加能深刻理解三者在概念与侧重点、结构与内容、功能与用途之间的不同之处。相同之处都是以幼儿为中心，基于实践，有情绪价值。

王渝玲老师对班本课程概念、结构、如何设计、案例分析进行深入解析。阐述班本课程应从幼儿的兴趣爱好、知识经验和需求作课程设计和实施的出发点和落脚点，在充分发掘幼儿的潜能和能力,调动幼儿的积极性。最后以案例《泡泡奇遇记》分析，知道应如何开展班本课程，为后续的课程设计与实施筑牢了理论根基。

邱园长对本次培训活动进行总结，她表示在老师们的分享中看到了大家的用心。在今后开展课程时应以幼儿的为中心，多思考，多发现，计划制定好了再实施。孩子在心，课程随行,共同为孩子们设计更加丰富多彩的课程。

思在行、学在心，教育有言、花开无声。相信通过本次活动的开展，教师们对园本课程、班本课程都有了更深层次的理解与思考，相信大家都能以幼儿为本，从幼儿出发，去挖掘创设属于幼儿的活动，教师自身专业能力也能得到快速提升。