玉田县教育局教育管理现场观摩活动在第二中学召开 

管理促进提升

精细创造品质

玉田县教育局教育管理现场观摩活动在第二中学召开

为进一步推动我县教育管理工作向纵深发展，全面提炼和展示初、高中管理工作经验，4月3日县教育局教育管理现场观摩活动在县第二中学召开，作为承办本次现场会的主会场，玉田二中全体师生全面迎接县教育系统领导和全县教育同仁的参观指导。

莅临此次现场观摩活动的领导有县教育局全体领导班子，县局机关科室主要负责人、教研训中心教学部负责同志、乡镇（学区）教育事务中心主任、职教中心书记、普通高中书记、校长、副校长、金桥中学负责人、全体初中学校校长、主抓教学副校长、中层干部、县直6所公办小学校长，近两百人。

本次现场会分为现场参观和经验交流两项内容。为全面系统地介绍我校“精细化”管理文化，即管理要系统化，系统要具体化，具体要规范化，向县教育系统展示我校精细化管理做法与成果，现场参观共分六大场景展示，内容分别为年级常规精细化管理成果展示、家校共建工作举措与成果展示、教学教研管理精细化成果展示、“十礼”教育成果展示、师德师风建设成果展示、大课间学生活动成果展示。

场景一：年级常规精细化管理成果展示

与会领导首先来到了场景一高一年级办公室，在这里年级何金贺主任正在召开班主任每日碰头会，说明了碰头会的目的、意义和内容，接着有丁振生主任介绍年级如何通过精细化管理，与各部门联动，齐抓共管促规范和年级组织开展的主题教育活动，促进学生健康发展，还能看到教室班级文化布置以及学生学习状态和精神面貌。把实事向细里做，把细事向勤里做，把勤事向精里做，这就是年级常规精细化管理的实质与精髓。

场景二：家校共建工作举措与成果展示

接下来与会领导走进了场景二家校共建工作举措与成果展示。在这里可以看到各班学生家长入班听课、演讲，与班主任交流的现场，以及教育处宋文文老师介绍的二中通过创新的家长“四走进”家校共建合作模式，有效促进了家庭教育与学校教育的深度融合，取得了显著成效。

作为河北省唯一一所高中家校共建示范校，我校自2013年就已开始实行家长“四走进”（每班每天至少一名家长走进校园、走进餐厅、走进宿舍、走进教室，听课、演讲、和班主任、任课老师交流孩子学习生活情况）此做法已在我校形成家校常态化交流机制，加之三级家长委员会接续赋能，共建了家庭、学校、社区绿色教育新生态。由此家长由教育的“看客”，变成学校教育的“当事人”，成为学校的忠实同盟者。

场景三：教学教研精细化管理成果展示

随后与会领导来到场景三，在这里能看到高三历史组教研活动、地理组评课活动以及高三年级张占忠主任对高三教学教研精细化管理系统的汇报。此外，还有高三教案、教研材料、导学案、培优补弱材料及优秀试卷、优秀教学设计的展示。

如果说全县精细化管理看二中，那么二中精细化管理看高三。高三的教学教研都是围绕高考评价体系进行的，以“立德树人，服务选才，引导教学”为核心，通过精细化管理措施，不断提升高三的教学质量，促进每一个学生的最好发展。

高三年级教学教研精细化管理综合成果的展示，充分展现了二中教师团队的专业素养和教学实力，让与会领导们对二中严谨的教学态度和高效的教学方法有了更直观的了解。

场景四：“十礼”教育成果展示

场景四在学校报告厅，高二年级学生正在开展“学文明“十礼”，做礼德学生”主题班会活动。我校以“十礼”教育为践行社会主义核心价值观的一种实践载体，从2023年春季学期开始，在全校开展文明礼仪养成教育，制定了《玉田二中学生“十礼”文明礼仪规范(试行)》，通过主题班会、主题活动向全校学生全面推行“十礼”教育，引导学生重礼、知礼、懂礼、行礼，学校对学生的考量评价也把“十礼”养成情况列在首位。

所谓“十礼”，是指仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、集会之礼、游览之礼、仪式之礼、课堂之礼、活动之礼。在这十个礼中，不仅明确了每个礼要达到的各16个字的目标要求，而且列出了具体的养成规范，这些规范每一条都考虑到高中生年龄段的身心特点，贴近他们生活学习实际。（比如：言谈之礼中，高中生要做到“不打听不泄露别人隐私，不说使别人感到伤心羞愧的话”。待人之礼中，高中生在与他人发生冲突时，应冷静处理，用理智和善意化解矛盾，不采取攻击或冷漠的态度。）

规范制定得越细，可操作性越强，就会有越多的学生从中受益，从而推动现代文明礼仪在学生中内化为观念、外化为行动、转化为习惯，使二中学子读圣贤书，立君子品，做有礼人，做好新时代社会主义事业的建设者和接班人。

场景五：师德师风建设成果展示

场景五在科技馆多功能教室，与会领导能看到本学期正在进行的“传承好家风争当好员工”全校总结大会，以及教育处李伟主任介绍二中家风建设情况和全体教师晒家风的资料展板。

我校早在2015年就开始了家风系列主题活动，包括晒家风、传家风、展家风、践家风。2018年中国教育报、河北教育纷纷关注报道我校《晒家风、正学风、促校风——以良好家风助力校风建设的实践探索》。9年来我校一直在持续开展家风主题活动。本次“传承好家风争当好员工”活动以部门为单位组织教师晒家风、晒师德。内容包含两个方面：一是讲述优秀家风故事，深刻领会传承优秀家风对加强师德建设的重要意义，把良好家风作为干部教师努力工作和健康生活的粘合剂，激励干部教师为教育事业发展献智献力。二是结合教师生活工作实际，讲述好家风对自己工作、生活的影响，把传承好家风与努力工作，争当好员工结合起来。

场景六：大课间学生活动成果展示

与会领导们观摩了我校的跑操、啦啦操及操后晨会活动，感受到了学校对学生体质健康和集体精神的重视与培养，对学校的艺术特色教育工作给予了高度评价。

我校跑操、啦啦操两操文化活动，不仅能让学生强身健体、释放激情，还构成了学校积极健康向上的文化生活，也塑造了学生意气风发的精神面貌，让校园内洋溢着青春活力，成为学生内在人格涵养的重要推力。跑操要求学生做到“快”、“静”、“齐”、“响”，操场上整齐的步伐、响亮的口号，是二中学子的自信，他们跑出了精气神，跑出了良好的班风和校风。在操后晨会上同学们分享前一天的学习生活，在互相支持鼓励中开启美好一天。

啦啦操是一种集体项目，通过练习和表演，同学们传递了快乐，提升了自信，更好地展示了自我，帮助了个人成长，也展现了二中致美风采。《玉田二中大课间啦啦操》荣获2023年“奔跑吧·少年”全国啦啦操大课间展示活动“优秀大课间创编奖”一等奖，学校获评全国校园大课间啦啦操推广实施单位。二中逐梦啦啦操队荣获2023年全国啦啦操冠军总决赛自选动作亚军、示范动作冠军两项荣誉。

观摩活动结束后，在教育管理经验交流会上，校党委书记陈福广做了《如何抓好领导班子建设》的交流发言，从发挥头雁效应在班子建设中的决定性作用、校园治理体系能力的精准高效是班风茁壮成长的重要保证、校园精神谱系的归心认同是班风赓续致美的不竭动力三方面阐述了在二十多年致美文化赓续传承，二中领导班子建设形成独特的朴实文化，就是低调做人、不折腾、有规矩、护好家、守好业、心气顺、不服输、敢争先、力求各项工作极致完美。在此基础上逐渐升华为我们玉田二中的“五种精神”，这就是我们的心灵契约，这就是我们的家风班训。之后由校长杨友春、副校长王宾杰、副校长胡小强分别就学校教学教研、教师队伍建设、年级常规精细化管理做了交流发言。

最后县教育局局长张志春同志讲意见。张志春局长强调指出：学校高质量发展离不开“精细的管理、高效的课堂、激情的教育”这三大法宝。落实好“三要”：一要上下同欲，精细管理，画好最美“同心圆”。用精细的管理来提升办学质量。我们所做的一切工作都要瞄定这个圆心，统一思想，凝聚共识，铆足干劲，精抓细管。二要科学探索，提质增效，形成最大“绝对值”。要挤掉课堂中的水分，向课堂“45分钟”要效益，不断优化教学方式，强化教学管理，提升课堂效率和学生在校学习效率。三要创设氛围，挖掘激情，凝聚最强“有理式”。要想建设名校，提高教育质量，就必须优化师生心态，涵养师生激情，打造激情校园。

他强调，希望大家以此次现场会为契机，深入学习和借鉴成功经验，带着“拆衣抽线补征旗”的拼搏，“会当水击三千里”的勇毅，凝心聚力，踔厉奋发，持续推进学校精细化管理，把每一所学校都建成平安的校园、健康的校园、文明的校园，建成学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐校园。

“精细化”管理是二中的管理文化，二中的“精”从“细”中来，“细”从“实”中来，二中精细化管理为致美教育不断发展的第一动力，推进了学校发展的高速运转。二中人把简单的、平凡的事情精耕细作，交出了不简单、不平凡的二中答卷，未来将秉承“致美”文化理念，持之以恒地沿着精细化管理之路，用实际行动谱写二中人的愈加“精致”之作！

来源：玉田县第二中学

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