学校“提桶卸妆”：教育的爱能否再“温和”一些？ 

近日，贵州某中学老师在开学时提水桶给女生卸妆的视频热传。9月11日，涉事中学回应，确实曾在开学时给个别学生卸妆。校方表示：学校绝大部分为留守儿童，缺少家庭引导，在审美观和价值观方面有点偏激，化浓妆现象比较严重。此前学校已多次禁止初中生化浓妆，但效果不好。这次方法可能有点过，但是为了对孩子负责。（9月11日 《中国经济周刊》）

是谁说的“爱美之心人皆有之”？又是谁曾骄傲宣称“美丽无罪，青春万岁”？在学校门口那一大桶超值“卸妆水”和老师手中那一条共享“卸妆巾”面前，任你“鬓云欲度香腮雪”也难逃“隔离粉底全消灭”的尴尬结局。

按照学校的说法，因为学生大多为留守儿童，缺少正确的审美价值引导，所以才对学校三令五申的禁止化浓妆的规定“视而不见”，由此，老师“手动卸妆”之举不仅实属无奈，本质却还是一颗“恨铁不成钢”的爱子之心。此外，校方还强调，学生化妆的行为出现已久，虽然学校多次明令禁止，但依旧效果欠佳，虽然此次方法“有点过”，但“是为了孩子负责”。

看到这，笔者不禁有两点疑惑。首先，校方是不是对“留守儿童”有什么误解？众所周知，现阶段的留守儿童概念是指父母双方外出务工，或一方外出务工，另一方无监护能力的，才算是留守儿童；况且，谁说留守儿童就一定是“缺少引导、缺少呵护、缺少教育、缺少阳光、缺少爱护”的典型了？又是谁“一厢情愿”“自以为是”的给留守儿童贴上了“不懂审美”“价值取向偏差”的标签？留守儿童可不可以坚强乐观，自信懂事，爱玩爱闹？留守儿童可不可以热爱时尚、喜爱美妆、紧跟风潮？将留守儿童概念化、标签化、定义化，究竟是学生的价值观出现了偏差，还是学校的这份“良苦用心”过于迂腐沉重了些？

其次，对于中学生化妆这件事是不是应该辩证的对待？时代进步之快，社会发展之迅速，使得社会民众的思想也越发多元化、开放化，过去“清水一洗、香皂一抹、毛巾一擦”的“常规操作”早已不在，当下，对于学生的“美学教育”已经渗透到多个层面，而“美育”的概念中，培养学生“认识美、爱好美、创造美”的能力，加大对学生的“审美教育”恰恰是最最核心的部分。如此一来，“初中生不能化妆”的观念是不是早就应该被“淘汰出局”了？退一万步讲，就算学生的审美能力还有欠缺，妆容不合宜、浓妆不得体，那么作为学校而言，是应该对其进行正确引导，还是应该在校门口，众目睽睽之下，以一桶冷水、一条毛巾，简单粗暴的一擦了事？

莫说学校之前已经有过多次禁令，如今也是迫于无奈才出此下策，想来那多次的“明确规定”也无非是打着“教育者”的名号，对学生说“不可以”“不能够”“不允许”，而非站在“树德立人”的立场上，温柔且坚定地告诉这些正值青春期的少女们，应该怎样做，如何做才是对的。

看上去，“提桶卸妆”的校方似乎也是一副“有苦难言”“不得已而为之”的形象，但若要再深究一层，哪怕是要对学生负责，就一定要采取在校门口当众卸妆的方式吗？能不能由老师在私下分别对她们“温柔提醒”，再给她们一次“主动洗脸”的权利之后，再来陈述自己“对学生负责，为学生着想”的道理？毕竟，“化了个妆”和呵护青春期那一颗颗年轻却倔强、单纯又脆弱的“少女心”相比，孰重孰轻，应有论断。

没错，作为学生“以学业为重”是亘古不变的道理，但学校在遵循教化的过程中，能否让教育的爱，再柔软一些，温和一些？

都市文化界 Dswhj.com 整理发布